小VO捣蛋
银子 10000
股份 48
学历 小学2年级
民职 村民
职务 晋级-班长
注册2007-4-25 17:25:20
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大学教育的重要性和特殊性
大学教育的重要性和特殊性
我用了两天的时间来考虑葡萄的“教育的特殊性到底在哪”和王老师的“个人并非一无所恃”、“另类的出路”的问题。
首先，教育通常被视为“真正”社会的“入口”，在即将踏上社会之前，一切都还在生产“过程”之中：知识可以积累，能力可以培养，品行可以修正——这种一切还“有待完成”的特征使得各级别的教育都具有了和生理期同步的性格。大学也因此成了理想主义和浪漫主义滋生的温床，并造成“象牙塔”一定程度的与世隔绝的状态。
可是，大学的运行机制毕竟不是单纯的学生导向型，它是一个成熟的社会机制中的一环，当社会风气不可避免的渗透其中时，我们首先应该清楚这不是一件坏事，将大学作为最后的乌托邦式的清洁之地对学生性格的发展并没太大好处。那只会加剧半成品的生产惯性，使得生理上的青春期永远做着自我中心的抑郁的美梦——我常分析同辈中发誓以学术为志业的，他们中大多数是一群不谙世事，衣食无忧，理想主义，性情偏执的。他们愿意一辈子呆在学校里，对外在世界充满恐惧，或者不屑。我们讴歌他们，觉得他们可堪珍惜，不为利益驱使。我也决不批判他们，但我想提醒的是，我们也不能因此就否定别的所谓“混文凭”者。因为首先大家都是一个教育体制下的产物，所谓的“好”和“不好”其实只是态度上的，并不涉及能力和天分；其次我们到了社会也可能同样“混”下去变成一个“不好”的员工，引得老板们感慨现在的年轻人一点也不尊敬长辈了不努力工作了等等。教育的“特殊”不过是他毕竟不是全然成熟的人的活动场地，因此他为“另类”和“异质”保留了足够的宽容和兴趣，除此别无它亦。
所以，我们应该停止那种动辄回到学校寻找“可能”和“特殊”的冲动。将学校视为各种社会力量较力的平台，正义和良知能胜，则理想之歌可凯旋，乌烟瘴气难除，则目光放远，洞悉其中纠葛，心胸放宽，寻找一切可以利用的关节，而不是单单依靠“个人”的作为。
从这一点上，我对检讨“我怎样做老师”和“我怎样做学生”的事情觉得有些悲凉了：这就是我们放弃批判制度之后唯一能做的事情吗？这样做除了增加师生间的温情帮助大学提高卫生程度之外，又有什么作用呢？换句话说，当我们习惯了这样的做法，终于面对社会的时候，我们除了更加不知所措更加另类怪异更加抑郁反叛之外，作为成品的我们为社会会贡献什么有价值的思想呢——仅是作为“另类”的存在吗？或者仅是作为“批判”的哀叹？
1团5营2连: 校园生活
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