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浅谈养成教育
学校教育德为先，养成教育是德育教育的重要组成部分，也是落实公民道德建设的有效途径。
一、养成教育的含义
我国著名教育家叶圣陶先生认为“教育工作的最终目的无非是培养学生具有各种良好的社会习惯。诸 如热爱祖国、关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。”他还说：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯。智育就是要养成良好的学习习惯。体育就是要养成良好的锻炼身体习惯。”养成教育就是良好行为习惯、良好学习习惯、良好健体习惯的养成。
二、养成教育的意义
养成教育在整个教育的大范畴中有着重要的地位和作用，尤其在当前具有特殊的意义。
（一）、从当前中学生的实际来看，他们的文明道德习惯、学习习惯、健康习惯、卫生习惯等状况是不太令人满意的。特别是不少“小皇帝”像掌上明珠，在家受宠，为所欲为，渐渐养成“不拘小节”的习惯，有的出口骂人，言语很不文明；有的见到师长，不理不睬，缺乏应有的礼貌；有的一上公共汽车就抢占座位，礼让美德越来越淡薄，等等。这些事虽小，但长期下去，会腐蚀孩子们幼小的心灵。
造成这种状况的原因是多方面的，有社会风气的影响，有外来思想文化的影响，但更主要的是我们教育界自身存在的问题所致。如：我们有些工作调子很高，但脱离学生实际；有的只重形式不求实效；还有的就是对养成教育在落实道德教育中所起的作用认识不足，认为“小事一桩”、“小菜一碟”，不予重视。
（二）、从基础教育所担负的任务来看，“中小学教育的根本任务是全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技术素质和身体心理素质。”因此，中小学阶段要着重强调教育学生“学会做人、学会求知、学会办事、学会健体”，这几个“学会”就是养成教育的几个重要方面。
（三）、从贯彻教育方针来看，养成教育包含着德、智、体诸方面的内容。思想道德素质包括政治观念、思想面貌、道德素质等方面。一个人的道德品质是通过他的道德行为表现出来的，而道德行为又是和道德习惯等紧紧联系的。科学文化素质的内容非常广泛，而良好的学习习惯对一个人科学文化素质的提高有着深远的影响。
（四）、从提高民族素质来看，教育义不容辞地担负着提高民族素质的重要任务，一个民族的素质所包含的内涵是极其广泛的，但在评价一个民族的素质时，往往上通过这个民族多数人所表现出来的行为习惯而获得感性认识的。
（五）、从中小学生的心理生理特点来看，中小学生在这个年龄阶段，是正确的世界观和人生观正在形成的过程，可塑性很强，导恶则从恶，导善则从善。如能重视养成教育，逐步养成良好的习惯，对他们形成正确的世界观和人生观，是有特殊意义的，将终生受益。
三、抓好养成教育的方法
（一）、组织学习、讨论，提高认识。
组织全体教职员工学习《教育学》、《心理学》、《教师职业道德规范》等，提高教职工对抓好养成教育的认识，要求全体教职工做出样子，为人师表，齐抓共管，形成合力。
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（二）、进行学校礼仪教育
礼仪教育是把抽象的社会公德、职业道德、家庭美德教育寓于具体的礼仪常规训练之中，达到养成教育的目的，具体方法是：
1、开设礼仪选修课，举办礼仪讲座
学校可以通过班会这个载体开设选修课，进行具体的社教理论，礼仪传统词汇，形态教育，也可以聘请经验丰富的老教师讲授美学常识，健康人格、心理的确立讲座，使学生认识到懂礼貌、讲仪表是一个人心灵美的外在表现。
2、制定礼仪常规，总结礼仪要诀
“没有规矩，不成方圆。”学校可以根据《中小学生日常行为规范》结合礼仪教育内容和特点及学生实际，制定本校的《中小学礼仪常规》。各班可以根据常规编成如：学礼仪、懂礼貌、很重要、形态活、要记牢，站如松、坐如钟、行如风，讲洁净、不浓妆、谦躬行、气质佳等口诀，便于学生记忆和练习。
3、重视日常训练养成教育
只有注意平时点滴的训练和教育，常抓不懈，学生才能养成良好的习惯。学校可以利用上操时间练习站姿，利用体育进行形体训练，在课堂上练坐姿，学校各项活动中也可以把礼仪作为一项检查内容。总之，利用一切机会对学生进行养成教育，使他们由开始的不习惯，到逐渐适应，最后转化为自觉的行动。
4、加强检查考核，促进礼仪规范落实
为了将礼仪规范落实到班到人，学校可以建立“文明监督岗”制度，分别从各班选取出有关同学组成检查小组，采取年级组轮换检查制，与导护轮值制度相结合，按礼仪常规进行量化评比，按百分结算法，逐项评定，以此作为文明学生评定的主要依据，在每学期末评出校级“十佳礼仪标兵”、“百佳礼仪学生”进行表彰。表扬先进，帮助后进，使规范进一步落到实处。
（三）、加强学生的劳动教育
现在学校和家长对孩子的教育往往限于科学文化知识方面，而忽视了其它方面的教育，特别是劳动教育。在家中，他们衣来伸手、饭来张口。有一位学生曾说：“在家里我从来不洗碗，不扫地。做这些，爸爸就说我没出息。”在学校，类似现象也屡见不鲜，体力劳动强度大一些的，都请人来做，更有甚的连打扫卫生也出钱雇人来打扫。因此现在许多学生都不参加体力劳动。学生中的这些现象，应引起我们的教育者的足够重视。
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1、摸清学生的思想状况，因材施教
对他们的教育不能采取抽象的说教和单纯生硬的灌输，而应在深、新、知三个方面有所突破。根据他们的特点，开展一些主题深刻、内容丰富、知识水平高、趣味性强、反应新思想和新观点、能让他们亲自实践的活动，调动他们接受教育的积极性，教育他们去参与、思考、认识、解答，从中受到教育，增加知识。
2、帮助他们认识到，祖国未来需要的是德才兼备的、有文化、懂技术、业务熟练的人才大军。因此，学习成绩好，掌握知识只是一个方面。我们通过召开“21世纪的祖国需要什么样的建设者”、“21世纪的我在做什么”、“成才道路万万千”等主题会，教育他们立志成才，树立正确的劳动观念，调动他们塑造自我的积极性。
3、清除学生中轻视体力劳动的思想
俗话说“三百六十行，行行出状元。”人们从事不同的社会职业，只是社会分工、劳动分工的不同。从事各种正当职业的人在法律上、人格上是完全平等的。各种正当职业都是为人民服务，不存在等级差别，也没有高低贵贱之分。那种“劳心者治人，劳力者治于人”思想，是封建统治者为维护其统治而宣扬的。在社会主义的中国，体力劳动、脑力劳动都能为社会创造财富、都是光荣的。在教育中，我们列举事例，使学生摒弃鄙视体力劳动的思想。树力正确的劳动观。
总之，通过多渠道、多形式的养成教育，学生们会从中养成良好习惯，成为一名语言美、行为美、心灵美的好学生。
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